La articulación del aprendizaje integrado de contenidos y lenguas (AICLE) y la pintura en la enseñanza-aprendizaje de vocabulario en inglés
Últimamente la búsqueda de diferentes estrategias de enseñanza-aprendizaje de una lengua extranjera ha aumentado debido al interés de promover el bilingüismo en Colombia (Ministerio de Educación Nacional, 2004) y en el mundo. El presente artículo narra el desarrollo de una investigación acción con e...
| Autor Principal: | Carreño Arboleda, Angie Tatiana |
|---|---|
| Otros Autores: | Clavijo Rubio, Néstor Felipe, Herrera Montealegre, Damaris Julieth |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de La Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés
2017
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/20313 |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| Sumario: |
Últimamente la búsqueda de diferentes estrategias de enseñanza-aprendizaje de una lengua extranjera ha aumentado debido al interés de promover el bilingüismo en Colombia (Ministerio de Educación Nacional, 2004) y en el mundo. El presente artículo narra el desarrollo de una investigación acción con el propósito de describir las contribuciones de la articulación del enfoque AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras) y la pintura como contenido en el aprendizaje de vocabulario en inglés en el colegio Carlos V de Bogotá. Los datos se recolectaron utilizando un formato de observación, un diario de campo realizado por el profesor investigador y tres pruebas para los estudiantes, y fueron analizados desde el enfoque cualitativo, haciendo uso de la triangulación. Los resultados mostraron que el enfoque aplicado contribuyó a la adquisición de vocabulario en inglés de los estudiantes, así como, que la aplicación de este enfoque es una herramienta útil para el acercamiento cultural y desarrolla la capacidad comunicativa en el idioma extranjero |
|---|