Creación de ambientes de aprendizaje para la enseñanza del francés como lengua extranjera a través de talleres de cuentos
El objetivo de esta investigación fue presentar una solución a la problemática observada luego de algunas sesiones, durante el segundo semestre de 2012, en el grado que sería la promoción 2013 de la institución pública educativa femenina “Mercedes Nariño” (LFMN), momento en que se observaron dificul...
| Autor Principal: | Muñoz Soto, Claudia Viviana |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de La Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/20325 |
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| Sumario: |
El objetivo de esta investigación fue presentar una solución a la problemática observada luego de algunas sesiones, durante el segundo semestre de 2012, en el grado que sería la promoción 2013 de la institución pública educativa femenina “Mercedes Nariño” (LFMN), momento en que se observaron dificultades en la adaptación y autorregulación de comportamiento. En la observación, se construyó la pregunta sobre cómo mejorar el ambiente de aprendizaje dentro del grupo, para lo cual surgió la idea de implementar talleres de actividades, en asocio con la lectura de cuentos. Con ayuda de antecedentes de investigación y con la aplicación de algunas herramientas de investigación, tales como el diario de campo y la observación dentro del enfoque de investigación acción participativa, así como la implementación del enfoque accional, lograron evidenciarse cambios en la reflexión, aceptación, análisis y pensamiento de las estudiantes de manera asertiva y significativa. La principal estrategia de trabajo con el grupo, fue, por lo tanto, la aplicación y desarrollo de talleres de lectura de cuentos, los cuales fueron involucrados en diversas actividades propuestas, durante el acercamiento a la población. La estrategia aplicada permitió regular el ambiente de aprendizaje para enseñanza de FLE, y a su vez, mejorar el aprendizaje y rendimiento académico de las estudiantes. Se concluyó que el desarrollo de los talleres de lectura de cuentos ayudó no sólo al aprendizaje de FLE, sino también al mejoramiento de la convivencia educativa desde las diferentes realidades presentes dentro de la institución, al tiempo que se recomendó llevar una continuidad en el cuidado del ambiente de aprendizaje en el área de francés, por medio de las estrategias propuestas, mejorándolas atendiendo a las necesidades de las estudiantes de promociones futuras del Liceo femenino y evitando la pérdida del interés por el aprendizaje de FLE |
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