Estrategias de enseñanza utilizadas por los profesores de práctica pedagógica investigativa en el área de francés
La presente investigación tiene el propósito de describir las estrategias de enseñanza empleadas por los profesores asesores de práctica pedagógica investigativa I, II y III en el área de francés. Con este fin se busca identificar y caracterizar los diferentes tipos de estrategias que implementan...
| Autor Principal: | Ramírez Rátiva, Deysi Paola |
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| Otros Autores: | Wilches Martínez, Amanda Patricia |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de La Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/20387 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
La presente investigación tiene el propósito de describir las estrategias de enseñanza
empleadas por los profesores asesores de práctica pedagógica investigativa I, II y III en el área
de francés. Con este fin se busca identificar y caracterizar los diferentes tipos de estrategias que
implementan los docentes para comprender las fortalezas y oportunidades de mejoramiento del
proceso formativo en el marco del proceso de actualización de la Licenciatura en Lengua
Castellana, Inglés y Francés de la Universidad de la Salle, las cuales pueden ser un aporte a la
generación de nuevas posibilidades de análisis y reflexión sobre los sentidos de los espacios
académicos en el marco de la dinámica curricular.
Se realiza una investigación de enfoque cualitativo, de tipo descriptivo, en la que se
emplean dos instrumentos de recolección de la información: la entrevista semiestructurada a
estudiantes y maestros y la observación de clase centrada en tres profesores del área. El análisis
se enfoca en la descripción de las estrategias de enseñanza ligadas a la utilización de las
herramientas didácticas, acordadas por los maestros de práctica y establecidas en los
microcurrículos (unidad didáctica, diario docente, ensayo argumentativo, matriz de análisis de
experiencias docentes, lecturas dirigidas, informe DOFA, observaciones de clase, auto y
coevaluación); así como la utilidad de las estrategias de enseñanza y las sugerencias de
mejoramiento en torno a su aplicación en el área.
Finalmente, se identifican las estrategias de enseñanza utilizadas por los docentes de
práctica como preinstruccionales, coinstruccionales y posinstruccionales y se presenta la
descripción de la forma cómo los profesores articulan las herramientas didácticas en cada una de
las estrategias. Por último, se presenta la utilidad de las estrategias y sugerencias de los
estudiantes y profesores como aporte al proceso pedagógico de los futuros docentes |
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