Concepciones de enseñanza de lengua inglesa de los estudiantes de práctica pedagógica de la Universidad de La Salle
Este artículo explora y caracteriza las concepciones de enseñanza de la lengua inglesa de los estudiantes de práctica pedagógica de la Universidad de La Salle, siendo este, el campo de interés que emerge de una investigación de orden cualitativo, tomando como apoyo el enfoque fenomenológico el cual...
| Autor Principal: | Díaz Coronado, Diana Lorena |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de La Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/22355 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
Este artículo explora y caracteriza las concepciones de enseñanza de la lengua inglesa de los estudiantes de práctica pedagógica de la Universidad de La Salle, siendo este, el campo de interés que emerge de una investigación de orden cualitativo, tomando como apoyo el enfoque fenomenológico el cual muestra cómo se comportan cada uno de los seres humanos, estudiando casos concretos, en esta situación estudiantes de practica pedagógica y sus concepciones. Esto junto a la implementación de observaciones indirectas por interrogación dentro del aula de clase de los practicantes del área de inglés, en la cual se buscaba fortalecer lo observado a través de declaraciones verbales de los estudiantes.
Esto genero varios insumos para recolectar; partiendo de la información que se recolecto a partir de las observaciones hechas, se fortalece este proceso a través del uso de la entrevista semiestructurada, donde cada uno de los practicantes cuenta cómo ha sido la experiencia en esa primera parte de práctica pedagógica. En seguida se realiza una recolección de datos, esto permitió conocer algunas de las visiones que tienen los practicantes acerca de la enseñanza de la lengua inglesa. Finalmente, se hace el proceso de analizar y sintetizar la información, donde se descubre que es imperativo mejorar el proceso de acompañamiento a cada uno de los practicantes que se encuentran en dicha etapa |
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