Diseño de un objeto virtual de aprendizaje para fortalecer la comprensión lectora de los estudiantes de 1001 del Colegio San Isidro Sur Oriental I.E.D. jornada tarde
La presente investigación concierne al diseño de un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) para el fortalecimiento de habilidades en comprensión de lectura de los estudiantes del curso 1001 del colegio San Isidro Sur Oriental IED, jornada tarde. La situación problema que motivó el trabajo investigativo...
| Autor Principal: | Alonso Rincón, Óscar Orlando |
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| Otros Autores: | Gómez Amaya, Jhonny, Suárez Orjuela, Jorge Hernán, Zuluaga Jaramillo, Alexander |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Maestría en Docencia
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/24853 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
La presente investigación concierne al diseño de un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) para el fortalecimiento de habilidades en comprensión de lectura de los estudiantes del curso 1001 del colegio San Isidro Sur Oriental IED, jornada tarde. La situación problema que motivó el trabajo investigativo fueron los bajos resultados obtenidos en las pruebas de comprensión lectora de los estudiantes pertenecientes a este ciclo académico, sumado con lo observado desde la experiencia docente de uno de los coinvestigadores.
El enfoque seleccionado para la investigación es de carácter cualitativo, enmarcado dentro de la investigación descriptiva. Se realizó una prueba piloto para situar el OVA en un contexto educativo, proceso que conllevó al registro de observaciones en un diario de campo y la realización de entrevistas que permitieron la interpretación de análisis de información y consecuente obtención de hallazgos y conclusiones.
Uno de los hallazgos más importantes, corresponde a que este tipo de Objetos Virtuales de Aprendizaje no son un mero instrumento o herramienta para subsanar procesos académicos o educativos; por el contrario, suponen un esfuerzo a nivel pedagógico y didáctico por pensar, diseñar y hacer uso de un material que es, no sólo consecuente con la realidad y contextos inmediatos de los estudiantes, sino que, valiéndose de la tecnología e informática, así como de un saber disciplinar, apunta a la cualificación de las habilidades en comprensión de lectura, como complemento, apoyo y mediador de esta importante tarea para la educación y la escuela |
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