Prácticas sociales del lenguaje en la enseñanza de la lengua materna en básica secundaria de la Institución Educativa Pública Juan Luis Londoño
El presente artículo es un resultado de investigación en relación al tema de las prácticas sociales del lenguaje en instituciones educativas públicas. El objetivo se orienta hacia la identificación y descripción de las prácticas sociales del lenguaje utilizadas en clases de español en básica secunda...
| Autor Principal: | Ángel Morales, Lizeth |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de La Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/24908 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
El presente artículo es un resultado de investigación en relación al tema de las prácticas sociales del lenguaje en instituciones educativas públicas. El objetivo se orienta hacia la identificación y descripción de las prácticas sociales del lenguaje utilizadas en clases de español en básica secundaria de la Institución Educativa Juan Luis Londoño ubicada en la localidad de Usme. Para llevar a buen término la investigación, se desarrolló a través de un paradigma cualitativo de estudio descriptivo buscando dar respuesta al principal interrogante investigativo sobre cómo son las prácticas sociales que se evidencian en instituciones educativas públicas para la enseñanza de la lengua materna. Para el desarrollo del proyecto se ahondaron tres categorías principales; prácticas sociales, enseñanza de lengua materna y básica secundaria. Como resultado se encontró que en esta institución la naturaleza de las prácticas se orienta al constructivismo, participación social y la enseñanza de la lengua materna va estrechamente ligada a la lectura y producción de textos. Del mismo modo, éstas prácticas son efectivas siempre y cuando se tenga en cuenta el contexto sociocultural en el que se encuentra el individuo |
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