Propuesta para el desarrollo de servicios bibliotecarios de las bibliotecas públicas mayores, para niños de 6 a 10 años con Síndrome de Down
Existen diferentes dificultades, que las personas con discapacidad cognitiva deben enfrentar con respecto a las habilidades lectoras, por lo cual se debe buscar principalmente el fortalecimiento lector, desde la integración de instituciones de educación especial como CEPA y bibliotecas públicas mayo...
| Autor Principal: | Torres Murcia, Shirley Andrea |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales. Sistemas de Información, Bibliotecología y Archivística
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/25076 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
Existen diferentes dificultades, que las personas con discapacidad cognitiva deben enfrentar con respecto a las habilidades lectoras, por lo cual se debe buscar principalmente el fortalecimiento lector, desde la integración de instituciones de educación especial como CEPA y bibliotecas públicas mayores en la ciudad de Bogotá con respecto al mejoramiento e implementación de nuevos servicios para este tipo de población.
Este trabajo de investigación tiene como principal objetivo el conocer la importancia de las practicas lectoras desde las instituciones de educación especial para niños con síndrome de Down y los servicios prestados por las bibliotecas públicas, en busca de inclusión social, que facilite el acceso, búsqueda y uso de la información por los niños con síndrome de Down.
La cual se enmarca en un enfoque metodológico mixto por medio de instrumentos de recopilación de información teórica, realizada desde referentes bibliográfico; observación participativa y no participativa; encuestas y entrevistas semi- estructuradas.
Donde se pueden visualizar falencias por parte de las bibliotecas públicas mayores en la actualidad, pero donde se busca un mejoramiento de servicios prestados por las mismas biblioteca, la integración de instituciones de educación especial y no especial donde hagan parte niños con síndrome de Down; buscando la inclusión de grupos sociales de personas con discapacidad cognitiva, el acercamiento y fortalecimiento a la lectura de este grupo de usuarios especialmente la lectura en voz alta |
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