La pedagogía de Jesús y una ere liberadora e incluyente desde la pedagogía de la confianza en los colegios corazonistas de Colombia
El desarrollo de este trabajo se llevará a cabo a partir de cinco partes teóricas que considero son de suma importancia a la hora de abordar el tema propuesto. Así pues, en primer lugar, daré unas pautas generales sobre lo qué es la educación como liberación de la sociedad y el fenómeno de la...
| Autor Principal: | Arroyave Atehortúa, Francisco |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Educación Religiosa
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/28122 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
El desarrollo de este trabajo se llevará a cabo a partir de cinco partes teóricas que considero son
de suma importancia a la hora de abordar el tema propuesto. Así pues, en primer lugar, daré unas
pautas generales sobre lo qué es la educación como liberación de la sociedad y el fenómeno de la
ERE y la cultura hoy y la importancia que tiene en el desarrollo trascendente como dimensión de
la persona y el lenguaje religioso incluyente. En segunda instancia, me centraré en la pedagogía
de Jesús en diálogo con la educación, educación que lleva a la persona a la aceptación de sí misma
y de los demás como semejantes a él a partir del reconocimiento que está marcado por las etapas
que vive cada persona en su búsqueda de libertad. En un tercer momento, me enfocaré en la
identidad corazonista desde la pedagogía de la confianza del Padre Andrés Coindre, que en
nuestros colegios de Colombia se caracteriza por una educación de calidad humana desde la
confianza en valores que nos lleva a construir mejores relaciones para dar respuesta a la realización
personal, familiar y social en nuestro contexto colombiano. En el cuarto capítulo, abordaré el
reconocimiento y el cuidado de la tierra, que me lleva a la reflexión de la educación en relación
con la ecología y la cosmología como imágenes de Dios en íntima relación con la naturaleza que
se desangra debido a la crisis ecológica planetaria causada por el ser humano, que, en sus ansias de poder, ha dejado de lado el cuidado de nuestra Tierra como único medio propiciador de vida.
Y en última instancia, presentaré unos principios curriculares a partir de la pedagogía de la
confianza como actitud fundamental hoy desde una ERE liberadora e incluyente que eduque desde
y para la justicia social. Así pues, el desarrollo de este trabajo nos llevará a una mejor práctica de
la ERE en los espacios académicos, partiendo desde la pedagogía de Jesús Maestro que lleva a la
liberación desde la confianza y la inclusión de la sociedad, de la tierra y del ser humano como
individuo |
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