Hacia una evaluación integral : experiencia con niños de segundo grado del Colegio Nuestra Señora del Rosario de Bogotá
El presente artículo producto de la investigación derivada de la experiencia en el Colegio San Valery y el actual ejercicio de enseñanza en el colegio Nuestra Señora del Rosario - Bogotá, pone en consideración la importancia de la articulación - familia, estudiante y escuela- en el proceso de evalua...
| Autor Principal: | Méndez Parra, Miguel Andrés |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de La Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/29151 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
El presente artículo producto de la investigación derivada de la experiencia en el Colegio San Valery y el actual ejercicio de enseñanza en el colegio Nuestra Señora del Rosario - Bogotá, pone en consideración la importancia de la articulación - familia, estudiante y escuela- en el proceso de evaluación en básica primaria. Generar nuevas comprensiones para el fortalecimiento de esta relación en pro de encontrar estrategias que tengan como fin mejorar dimensiones sociales, emocionales y académicas del alumno, se convierte en una tarea inaplazable que debe afianzar sus bases desde el ejercicio académico e investigativo para proponer modelos educativos distintos donde la familia tome un papel protagónico en su rol como formador primario y construir, a partir de la reflexión y re significación, nuevos esquemas de estudio. La experiencia con enfoques participantes en el proceso educativo da origen a las nuevas comprensiones que podrían expresarse en interrogantes como: ¿Qué evaluar? ¿Qué tipo de alternativas innovadoras, serían útiles para evaluar integralmente el desempeño de los estudiantes? Para reconocer y transformar este tradicional ejercicio académico con el objetivo de resignificar el aula como espacio de reflexión, retroalimentación y movilizador de los sentidos podría ser una mirada distinta y determinante para generar nuevas comprensiones sobre el aprendizaje y la evaluación |
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