La lectura de imágenes como estrategia de enseñanza-aprendizaje para el fortalecimiento de la lectura y escritura significativa dirigido a los niños de transición del Liceo Bethesda
Leer y comprender lo leído, es una de las competencias fundamentales para desempeñarse apropiadamente en la sociedad actual. Teniendo en cuenta la baja motivación por la lectura y la falta de comprensión que caracterizan a gran parte de los estudiantes y en general a la sociedad colombiana; se hace...
| Autor Principal: | Gómez Sánchez, Ligda |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Educacion
2013
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10819/1246 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
Leer y comprender lo leído, es una de las competencias fundamentales para desempeñarse apropiadamente en la sociedad actual. Teniendo en cuenta la baja motivación por la lectura y la falta de comprensión que caracterizan a gran parte de los estudiantes y en general a la sociedad colombiana; se hace necesario motivar y encaminar a los educandos desde que ingresan a la escuela hacia el fortalecimiento de la lectura comprensiva, de acuerdo con su nivel cognitivo, sus intereses, saberes y experiencias previas. |
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