Narrativas de una docente de educación primaria en torno a la experiencia educativa con herramientas tecnológicas en la enseñanza del Inglés como idioma extranjero
Este documento etnográfico desarrolla una reflexión pedagógica a partir de la experiencia vivida en la enseñanza del inglés a través de mediaciones tecnológicas con un grupo de estudiantes de primaria del colegio público Gabriel Betancourt Mejía ubicado al suroccidente de la ciudad de Bogotá. Est...
| Autor Principal: | Ruiz Becerra, Diana De Los Angeles |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Santo Tomás
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
https://hdl.handle.net/11634/2908 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
Este documento etnográfico desarrolla una reflexión pedagógica a partir de la experiencia
vivida en la enseñanza del inglés a través de mediaciones tecnológicas con un grupo de
estudiantes de primaria del colegio público Gabriel Betancourt Mejía ubicado al suroccidente de
la ciudad de Bogotá. Esta experiencia, llevada a cabo durante el periodo comprendido entre los
años 2010 al 2012, se presentó como la oportunidad para que el grupo de estudiantes pudiera
tomar la clase de inglés utilizando las mediaciones tecnológicas con las que contaba el colegio
puesto que este estaba dotado con los recursos tecnológicos y espacios propicios para el uso de
los mismos. De esta manera fue posible llevar a cabo esta experiencia en la que los estudiantes
aprendían el idioma extranjero inglés de manera interactiva, lúdica y divertida a través de las
diferentes herramientas tecnológicas basándose en sus propias experiencias y tomando como
referencia su contexto más inmediato. Las narrativas, que surgieron del proceso dado en el
acompañamiento a los estudiantes mientras se utilizaba cada herramienta tecnológica, dan cuenta
del interés que despertó en ellos el aprender de una manera distinta a la tradicional y de la
importancia de su papel en el proceso de aprendizaje. La experiencia busca motivar a los
docentes, no solo de lengua extranjera sino de cualquier área del conocimiento, a implementar el
uso de la tecnología en sus clases para facilitar el aprendizaje en los procesos pedagógicos en los
que están involucrados los estudiantes. De esta manera el impacto será mayor en su desempeño
académico, así como a nivel personal y social. |
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