Logros de aprendizaje: criterio e indicadores de evaluación para cuarto año de educación básica en las áreas de: lenguaje y comunicación, matemática, ciencias naturales y estudios sociales
La presente tesis aborda el problema actual de la evaluación, parte de la ubicación de la problemática en base de una investigación descriptiva, la misma que permite determinar las características del fenómeno evaluativo en la educación ecuatoriana. En base a este diagnóstico se plantea la presente...
| Autor Principal: | Calderón Imbaquingo, Zoila Luz |
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| Otros Autores: | Sarmiento Sarmiento, Ibelia Katalina, Sarmiento Sarmiento, Narcisa Marisol, Villacís Naranjo, Paola Andrea |
| Formato: | masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
QUITO / PUCE / 2006
2011
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.puce.edu.ec/handle/22000/2514 |
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| Sumario: |
La presente tesis aborda el problema actual de la evaluación, parte de la ubicación de la problemática en base de una investigación descriptiva, la misma que permite determinar las características del fenómeno evaluativo en la educación ecuatoriana. En base a este diagnóstico se plantea la presente propuesta, cuyo objetivo es establecer criterios e indicadores de evaluación para evaluar los aprendizajes. En este trabajo se establece la metodología que el docente debe seguir para elaborar criterios e indicadores de evaluación para cuarto año de Educación
Básica; en las áreas de: Lenguaje y Comunicación, Matemática, Ciencias Naturales y Estudios Sociales; los mismos que son construidos a partir de las destrezas fundamentales, destrezas específicas y contenidos propuestos en la Reforma Curricular ecuatoriana a partir de 1996..... |
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