The use of graphic organizers to improve reading comprehension skills with students of I-II intensive courses at Espe-Sangolquí-Ecuador, semester september 2010-february 2011
Este trabajo es una respuesta al deseo de los estudiantes de inglés presencial de la ESPE de tener nuevas alternativas para la adquisición del idioma inglés que les puedan ayudar a desarrollar sus talentos y procesos mentales. Para empezar, se buscó un tema que valiera la pena investigar y fue neces...
| Autor Principal: | Llumiquinga Pullupaxi, María Teresa |
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| Idioma: | esp |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Católica del Ecuador
2015
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
T/420.7/Ll779u |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
Este trabajo es una respuesta al deseo de los estudiantes de inglés presencial de la ESPE de tener nuevas alternativas para la adquisición del idioma inglés que les puedan ayudar a desarrollar sus talentos y procesos mentales. Para empezar, se buscó un tema que valiera la pena investigar y fue necesario buscar algunos problemas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Una de las dificultades más graves en este campo fue encontrar formas para desarrollar la habilidad de la lectura comprensiva en los estudiantes; entonces, se analizaron varias alternativas y técnicas para aplicarse en grupos de estudiantes y se escogió una alternativa muy interesante e innovadora: el uso de los organizadores gráficos.
El siguiente paso, la recopilación de suficiente información para sustentar esta investigación a través del Marco Teórico, fue una actividad maravillosa que permitió a la investigadora descubrir muchos temas relacionados con las dos variables del presente trabajo de investigación. Así, en la variable independiente, ‘El Uso de los Organizadores Gráficos’, se detallaron y ejemplificaron aspectos tales como definición, importancia, ventajas y diferentes tipos de organizadores gráficos los cuales fueron más tarde explicados a los estudiantes durante la aplicación de esta técnica a través de una lectura y actividades de evaluación utilizando un organizador gráfico.
En la variable dependiente, ‘Comprensión Lectora’, fue necesario incluir una completa descripción de lo que constituye esta habilidad, sus características (en base a la teoría ‘squeme’), modelos y estrategias de lectura, habilidades de lectura comprensiva y las variables que afectan la comprensión lectora.
El Marco Teórico en su última parte incluye una revisión de la literatura sobre la investigación que se ha realizado en el uso de los organizadores gráficos para mejorar la comprensión lectora con datos de la evidencia de su efectividad, indicando hasta qué punto la investigación ha demostrado que esta técnica es útil en la educación |
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