La evaluación de la formación en comportamiento innovador
El emprendimiento radica en tomar a cargo un problema o anomalía que se ha detectado en el entorno a fin de contribuir con una solución ideal a través de una empresa. Se desarrolla con los recursos reproducidos por el ambiente durante el proceso creativo de implementación de la idea y que benef...
| Autor Principal: | Castro Espinoza, Patricia |
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| Otros Autores: | Castillo Arredondo, Santiago |
| Formato: | Artículo |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/13766 |
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| Sumario: |
El emprendimiento radica en tomar a cargo un
problema o anomalía que se ha detectado en el entorno
a fin de contribuir con una solución ideal a través de una
empresa. Se desarrolla con los recursos reproducidos
por el ambiente durante el proceso creativo de implementación
de la idea y que beneficia la calidad de vida de
la colectividad. Cuando en este entorno se accede a los
recursos como formación, oportunidades de negocios
inclusivos, crédito, tecnología de información, u otros, se
incrementan las innovaciones acelerando su crecimiento.
En nuestra investigación se aplicó un enfoque cualitativo
para desarrollar una evaluación identificando categorías
de conocimiento con agentes de asistencia técnica
pública a empresas y emprendimiento en un escenario
de investigación integrador y actual en los centros de
desarrollo empresarial, como apoyo al emprendimiento
donde emergieron las competencias en la formación
de nuevas empresas innovadoras (Albert-Gómez, 2007;
Hernández, 2006). Entre los hallazgos de la investigación
aparece que la formación en comportamiento innovador
y la creación de empresas debe contribuir al desarrollo
de competencias como la gestión de equipos de
trabajo y el manejo desde la idea de un plan de negocios,
al amparo del cuerpo legal y las políticas que fomenta eldesarrollo endógeno del territorio. El creciente flujo de
datos obliga a retomar la formación de estas competencias.
En este marco la evaluación será el eje dinamizador
del proceso de aprendizaje que se debe extender a
lo largo de toda la vida (Castillo-Arredondo, Torres-
González y Polanco-González, 2009; Cabrerizo-Diago,
Rubio-Roldán y Castillo-Arredondo, 2008). // The entrepreneurship is to take charge of a
problem or anomaly detected in the environment to
contribute to an ideal solution across a company that
develops resources reproduced by the environment for
the creative process of implementation of the idea and
that benefits the quality of life of the community. When
resources such as training, inclusive business opportunities,
credit, information technology, others are reproduced
in this environment ventures thrive activating its dynamic
growth. A qualitative approach was used to identify
categories with agents of public technical assistance to
businesses and entrepreneurship in a context of inclusive,
true and current research which emerged competenciesin forming innovative entrepreneurship in the business
development centers and to support entrepreneurship
(Albert-Gómez, 2007; Hernández, 2006). The training
enables enterprises innovate their management skills as
teamwork and management from the idea to the business
plan, under legal and political body that promotes
the endogenous development of the territory. Theincreasing flow of information forces retake both know
how know-how; where the educational evaluation process
is the core of learning for life (Castillo-Arredondo,
Torres-González y Polanco- González, 2009; Cabrerizo-
Diago, Rubio-Roldán y Castillo-Arredondo, 2008). |
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