La lateralidad en niños y niñas del primer año de educación básica del Centro Educativo San Martín de la ciudad de Cuenca periodo lectivo 2007-2008
En la actualidad, la educación Ecuatoriana está dando respuesta al desafío del siglo XXI, que requiere de una formación y preparación de hombres y mujeres conscientes para construir y consolidar la democracia, la defensa de la paz, la solidaridad social y buscar la realización individual, para alcan...
| Autor Principal: | Lema Piedra, Lorena Elisabeth |
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| Otros Autores: | Agila López, Liz Anay |
| Formato: | bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
2010
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/662 |
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| Sumario: |
En la actualidad, la educación Ecuatoriana está dando respuesta al desafío del siglo XXI, que requiere de una formación y preparación de hombres y mujeres conscientes para construir y consolidar la democracia, la defensa de la paz, la solidaridad social y buscar la realización individual, para alcanzar, mejor calidad de vida y aportar significativamente al desarrollo económico del país.
La reforma curricular de la educación básica, es fundamental como estrategia para mejorar la calidad de la educación, la cual se maneja en las instituciones educativas para luego revertirse didácticamente en el aula, escenario principal e idóneo, donde los maestros (as) son mediadores en el desarrollo de las necesidades, inquietudes y capacidades de sus educandos, quienes generan sus propios conocimientos para luego insertarlos a su entorno en forma positiva.
Nuestro reto como maestros implica explorar una nueva visión de la educación, que descubra sus diferentes potencialidades latentes, impartiendo valores y conocimientos que los realcen como personas en beneficio de los demás.
Estas y otras razones han motivado a que nosotros tomemos conciencia que la educación, no es solo un derecho humano, sino una condición básica para formar hombres y mujeres intelectuales y competentes.
Con el presente trabajo se pretende intervenir con el grupo de estudiantes a través de la utilización de las Bandas pictográficas para mejorar los procesos de lecto-escritura para esto analizaremos la lateralidad, direccionalidad, la percepción y su ubicación temporo-espacial.
El trabajo está dividido en seis capítulos, que en una extensión integradora se estructuran, para dar como resultado a una propuesta de innovación en la aplicación de las bandas pictográficas, como una forma de vivenciar la comunicación mediante el desarrollo de la memoria visual.
En el capítulo primero realizaremos una breve reseña histórica del Centro Educativo, en donde se desarrollará nuestro presente trabajo, incluyendo su misión, visión y distribución física y humana.
En el segundo y tercer capítulo se detallará teóricamente el tema de la lateralidad y las bandas pictográficas conteniendo, las metas, actividades y el desarrollo de destrezas que lograremos alcanzar en los niños.
En el cuarto capítulo ejecutaremos el diagnóstico de las bandas pictográficas para determinar la lateralidad, con la utilización de diferentes técnicas objetivas y subjetivas.
En el quinto capítulo realizaremos la propuesta de implementación de las bandas pictográficas, con el objetivo de determinar la lateralidad, mediante las actividades de aplicación.
El sexto capítulo, culminará con las conclusiones y recomendaciones que favorecerán a los procesos de definición de la lateralidad. |
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