Propuesta de planificación curricular del bachillerato en ciencias para la Unidad Educativa Salesiana "Don Bosco"
La Propuesta de Planificación Curricular del Bachillerato en Ciencias para la Unidad Educativa Salesiana “Don Bosco”, de Quito, se inscribe en el eje pedagógico salesiano. Desde hace mucho tiempo no se ha realizado una verdadera renovación pedagógica, por lo que el CONESA, propuso un diseño curricul...
| Autor Principal: | Dávila Garzón, Luis Iván |
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| Formato: | masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/14216 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
La Propuesta de Planificación Curricular del Bachillerato en Ciencias para la Unidad Educativa Salesiana “Don Bosco”, de Quito, se inscribe en el eje pedagógico salesiano. Desde hace mucho tiempo no se ha realizado una verdadera renovación pedagógica, por lo que el CONESA, propuso un diseño curricular con enfoque holístico, sistémico y por procesos, con metodologías transdisciplinarias hacia la contextualización, totalización y vinculación de los aprendizajes, que desarrolla la educación básica y no el bachillerato. La planificación curricular del bachillerato en ciencias, permitirá al maestro fortalecer el modelo pedagógico salesiano, para la formación integral del estudiante, como “Buen Cristiano y Honrado Ciudadano”. El problema sobre la cultura de planificación curricular, su conocimiento y manejo se determina que es bueno, pero no se trabaja en su totalidad. Para la propuesta, el autor se basa en el análisis estructural del Proyecto Salesiano de Educación y del plantel, usa las modalidades de investigación diagnóstica, de campo, bibliográfica – documental; los tipos de la investigación exploratorio y descriptivo, utiliza la técnica de la encuesta para docentes y estudiantes. Hace un análisis del Bachillerato en Ciencias, sus políticas administrativas y curriculares, para llegar al diseño curricular y el enfoque por competencias, en base al paradigma pedagógico salesiano, propone el plan de estudio del bachillerato en ciencias, y los formatos de la programación para la aplicación de los docentes de la institución. |
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