Implementación de un programa de intervención educativa para niños, niñas y adolescentes con necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad visual t trastornos asociados en la provincia del Azuay
Toda acción educativa tiene como uno de sus principales objetivos preparar al individuo para una convivencia social económica y dotarlo de destrezas CAPACIDADES, COMPETENCIAS y HABILIDADES; que le permitan su integración e inclusión en la sociedad como un elemento activo ,sin embargo a pesar de...
| Autor Principal: | Sánchez, Gloria |
|---|---|
| Formato: | masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/14270 |
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| Sumario: |
Toda acción educativa tiene como uno de sus principales objetivos preparar al
individuo para una convivencia social económica y dotarlo de destrezas
CAPACIDADES, COMPETENCIAS y HABILIDADES; que le permitan su
integración e inclusión en la sociedad como un elemento activo ,sin embargo a pesar
de los logros y avances que se han dado en la última década en relación con la
atención a las personas con discapacidad mediante la serie de acciones impulsadas
por la comunidad e instituciones de carácter público y privado como son las
asociaciones, federaciones y División Nacional de Educación Especial; el Sistema
educativo aún enfrenta nuevos retos y desafíos que le impiden que niños/as y
jóvenes tengan acceso a la educación que requieren, como es el caso de estudiantes
con discapacidad visual y trastornos añadidos.
De acuerdo con datos proporcionados por EFA-VI, en su informe semestral de julio a
diciembre del 2009, durante el año lectivo 2009-2010 se matricularon y concluyeron
el año lectivo en los niveles de estimulación temprana 25 alumnos, escolar funcional
215 estudiantes, transición a la vida adulta 1 estudiante, dando un total 241 niños/as
y jóvenes con discapacidad visual y trastornos añadidos a nivel nacional. |
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