Estudio de la situación académica actual de los jóvenes con discapacidad visual incluídos en unidades educativas regulares del cantón Machala y propuesta de guía de estrategias para el docente orientado al de guía de estrategias para el docente orientado al fortalecimiento social efectiva
El presente trabajo se realizó como respuesta a la escasa motivación en el desarrollo social de los jóvenes con discapacidad visual incluidos en las unidades educativas regulares en el cantón Machala, provincia de El Oro, su derecho a una interacción social entre iguales y su importancia en la...
| Autor Principal: | Vega Benavides, Dora Cecilia |
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| Formato: | masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
2014
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/6865 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
El presente trabajo se realizó como respuesta a la escasa motivación en el desarrollo social de los jóvenes con discapacidad visual incluidos en las unidades educativas regulares en el cantón Machala, provincia de El Oro, su derecho a una interacción social entre iguales y su importancia en la adquisición de habilidades sociales, actitudes, y experiencias que sirven como base para fomentar la comunicación que más allá de su entorno familiar, educativo y social.
El fortalecimiento de una Interacción social efectiva de los jóvenes con discapacidad visual y sus compañeros sin discapacidad, va a contribuir a una mejor adaptación social, emocional y participación activa en los diferentes entornos, vínculos entre estudiantes y grupos de estudiantes que resultan un potente elemento generador de socialización, que aporta al mejoramiento de las relaciones familiares, sociales y laborales futuras.
La socialización de la Guía de estrategias en habilidades sociales, por medio de un taller donde participan los docentes, directivos y consejería estudiantil, servirá para la adquisición del compromiso de promover en la institución programas y actividades orientadas a fortalecer la interacción social efectiva entre los jóvenes con y sin discapacidad, esta Guía se convierte en una herramienta de trabajo diario, su aplicación permite a los docentes desarrollar ambientes dinámicos, propicios para motivar a los estudiantes el compañerismo, trabajo en equipo, fomentar la libre expresión de pensamientos y sentimientos. |
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