Visualización y simetría en la formación de maestros de educación infantil
Se presenta una investigación orientada a reconocer posicionamientos de futuros maestros de educación infantil cuando analizan tareas escolares que involucran conocimientos geométricos y son desarrolladas por niños de 5-6 años. Se analizan en detalle como estudio previo, las respuestas de tres futur...
Autor Principal: | Sámuel-Sánchez, Marjorie |
---|---|
Otros Autores: | Vanegas Muñoz, Yuli Marsela, Giménez Rodríguez, Joaquim |
Formato: | Artículo |
Idioma: | Spanish / Castilian |
Publicado: |
2017
|
Materias: | |
Acceso en línea: |
http://repositorio.ucm.cl:8080/handle/ucm/350 |
Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
Sumario: |
Se presenta una investigación orientada a reconocer posicionamientos de futuros maestros de educación infantil cuando analizan tareas escolares que involucran conocimientos geométricos y son desarrolladas por niños de 5-6 años. Se analizan en detalle como estudio previo, las respuestas de tres futuros docentes a una tarea profesional. Los resultados muestran que domina una perspectiva superficial sobre cómo deben interpretarse las acciones de los niños y evidencian algunas aproximaciones sobre sus concepciones y su interpretación de las matemáticas a enseñar, mostrando que la idea de visualización y conceptualización de patrones como la simetría son procesos cognitivos complejos y muy desconocidos. |
---|