Sistematización de un programa de hábitos y técnicas de estudio dirigido a niños y niñas de 10 a 12 años de edad que forman parte de los Centros de referencia Iñaquito y la Mariscal del Proyecto Salesiano Chicos de La Calle – Acción Guambras, durante el periodo marzo – julio del 2018
La presente sistematización nace en una fase de diagnóstico institucional, en la cual se identificó la necesidad de desarrollar un proyecto que permita la adquisición de hábitos y técnicas de estudios. El abordaje se lo hace desde la experiencia psicosocial que brinda un aporte al proceso de a...
| Autor Principal: | Centeno Paredes, Katherine Jeaneth |
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| Otros Autores: | Mena Tobar, Katheryn Lizbeth |
| Formato: | bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/16720 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
La presente sistematización nace en una fase de diagnóstico institucional, en la
cual se identificó la necesidad de desarrollar un proyecto que permita la adquisición
de hábitos y técnicas de estudios. El abordaje se lo hace desde la experiencia
psicosocial que brinda un aporte al proceso de aprendizaje y formación académica de
los niños. Como objetivo se ha planteado determinar cuáles son los hábitos de estudio
de los beneficiarios del Proyecto Salesiano Chicos de la Calle – Programa Acción
guambras, en los sectores de Iñaquito y La Mariscal, entre 10 a 12 años durante el
periodo marzo-julio del 2018.
El enfoque teórico utilizado es la teoría de David Ausubel que hace referencia al
aprendizaje centrado en la atención al estudiante, es decir, los nuevos aprendizajes se
conectan con los anteriores, este conocimiento nuevo encaja en el conocimiento viejo,
para producir un aprendizaje significativo. La metodología usada implica técnicas
psicológicas como la entrevista, la encuesta y test psicológico que permitieron cotejar
la información obtenida de la población de los dos sectores. El proceso contó con una
primera evaluación para determinar en las áreas con dificultades de los niños,
posteriormente se realizó talleres para mejorar los hábitos y técnicas de estudio y
finalmente se ejecutó un retest con la finalidad de verificar los avances y el
cumplimento de los objetivos planteados. Como principal conclusión se obtuvo que
los participantes mejoraron sus habilidades ante el estudio evidenciado en los
resultados de las dos evaluaciones. |
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