Errores de profesores de matemática de educación secundaria en el desarrollo de tareas que demandan conocimientos sobre el enunciado condicional
El presente trabajo tiene por objetivo analizar los errores de profesores de matemática del nivel secundario con respecto al empleo y conocimientos vinculados al enunciado condicional. Para ello, se emplean elementos teóricos provenientes de la lógica y de la Educación Matemática, relacionados co...
| Autor Principal: | Maraví Zavaleta, Luis Miguel |
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| Formato: | Tesis de Maestría |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Católica del Perú
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6753 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
El presente trabajo tiene por objetivo analizar los errores de profesores de matemática del
nivel secundario con respecto al empleo y conocimientos vinculados al enunciado
condicional. Para ello, se emplean elementos teóricos provenientes de la lógica y de la
Educación Matemática, relacionados con el estudio de los errores. Mediante el empleo
de determinados procedimientos metodológicos provenientes del análisis de contenidos y
aplicados a las justificaciones de las respuestas emitidas por los participantes, se ha
llegado a determinar una relación de errores que corrobora los resultados de
investigaciones antecedentes. Así mismo, a partir del análisis efectuado, se han advertido
nuevos tipos de errores sobre los que se precisa un mayor estudio. En ese sentido, los
errores observados en las justificaciones brindadas por profesores de matemática en
activo y en nuestro medio constituyen el aporte fundamental de nuestro estudio.
Finalmente, se brindan algunas sugerencias y recomendaciones para propuestas e
investigaciones ulteriores. |
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