Propuesta pedagógica para el desarrollo de habilidades comunicativas y sociales a través del sistema alternativo de comunicación PECS en niños con trastorno del espectro autista de 3 años
El presente trabajo, evidencia los beneficios del Sistema Alternativo de comunicación PECS en niños con TEA de 3 años. Se explica los fundamentos teóricos de diversos sistemas alternativos y aumentativos de comunicación. El PECS, es un método interactivo de comunicación para niños no verbales y perm...
| Autor Principal: | Muñoz, Gladys Carmen |
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| Otros Autores: | Pereyra Romero, Flor de María |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Femenina del Sagrado Corazón
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/20.500.11955/454 |
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| Sumario: |
El presente trabajo, evidencia los beneficios del Sistema Alternativo de comunicación PECS en niños con TEA de 3 años. Se explica los fundamentos teóricos de diversos sistemas alternativos y aumentativos de comunicación. El PECS, es un método interactivo de comunicación para niños no verbales y permite el desarrollo de habilidades comunicativas funcionales, potenciando la comunicación dentro del entorno familiar, educativo y social. Consiste en el intercambio de imágenes entre un niño no hablante y su interlocutor. El símbolo es utilizado para solicitar un objeto o hacer una petición. Cuenta con 6 fases; fase 1 intercambio físico, fase 2 aumentar la espontaneidad, fase 3 discriminar la figura, fase 4 estructurar frases, fase 5 responder a ¿Qué deseas? y fase 6 respuestas y comentarios espontáneos. Al final del trabajo se presenta un programa, de nueve sesiones significativas, para trabajar con los padres de familia el entrenamiento en el uso del PECS. Estas sesiones son: Me comunico con mi hijo autista a través de imágenes, aprendiendo el uso del PECS 1ra. fase, uso del PECS en la 2da.fase para lograr la comunicación con el niño, elaborando el tablero de comunicación para mi hijo con autista, empleo el tablero de comunicación para informar lo que deseo, uso del PECS en la 3ra. fase discriminación de la figura que desea, uso del PECS en la 4ta. fase estructura de la frase, uso del PECS en la 5ta. fase el niño responde a ¿Qué deseas? y la última sesión respondo y hago comentarios espontáneos ante una pregunta. |
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