El diálogo en las prácticas pedagógicas en convivencia escolar de dos instituciones públicas del municipio de Yopal - Casanare
Esta investigación inscrita en el Macroproyecto: “Estrategias pedagógicas para una educación dialógica e inclusiva” pretende contribuir al favorecimiento de las prácticas pedagógicas en convivencia escolar de docentes de dos instituciones públicas de Yopal-Casanare. El método de investigación utiliz...
| Autor Principal: | Cárdenas Rodríguez, Alfredo |
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| Otros Autores: | Gutiérrez Pérez, Ricardo, Medina Cáceres, Gloria Esperanza |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la educación. Maestría en Docencia (Extensión Yopal).
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/18681 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
Esta investigación inscrita en el Macroproyecto: “Estrategias pedagógicas para una educación dialógica e inclusiva” pretende contribuir al favorecimiento de las prácticas pedagógicas en convivencia escolar de docentes de dos instituciones públicas de Yopal-Casanare. El método de investigación utilizado fue la investigación acción y las técnicas empleadas en las distintas fases fueron: observación participante, análisis documental, encuesta y discusión con pares. Para analizar la información obtenida se empleó el análisis cualitativo de los datos. Los resultados apuntan a caracterizar las prácticas pedagógicas en convivencia escolar y fortalecerlas con los docentes coinvestigadores mediante el diseño y ejecución de una propuesta de intervención e institucionalización de la Tertulia Pedagógica y los Grupos Interactivos como estrategias dialógicas desde la perspectiva de la educación dialógica. El diálogo reflexivo permitió identificar prácticas en las que prevalecen acciones de control, sanción y el trabajo en grupos tradicionales, por lo cual el acuerdo intersubjetivo posibilitó prácticas transformadoras e implicó a los docentes en procesos de producción colectiva de conocimiento para experimentar interdependencia positiva, respeto mutuo y solidaridad en la construcción de convivencia escolar.
Palabras clave: Práctica pedagógica, Convivencia escolar, Estrategias dialógicas, Solidaridad, Interacciones. |
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