Estrategias dialógicas e inclusivas que promueven el educar en las emociones en padres y docentes. Tejiendo relaciones más humanas en dos instituciones educativas de Yopal, Casanare
La sociedad actual, requiere de individuos competentes que impulsen los diferentes procesos de cambio social y en este aspecto juega un papel importante la educación emocional, ya que se presenta como elemento potenciador de las dimensiones humanas. Es así como se parte del reconocimiento que tanto...
| Autor Principal: | Rodríguez Salamanca, Indira Yelena |
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| Otros Autores: | Romero Huertas, María Nelsi, Naranjo Tabaco, Shirley |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la educación. Maestría en Docencia (Extensión Yopal).
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/19008 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
La sociedad actual, requiere de individuos competentes que impulsen los diferentes procesos de cambio social y en este aspecto juega un papel importante la educación emocional, ya que se presenta como elemento potenciador de las dimensiones humanas. Es así como se parte del reconocimiento que tanto padres de familia como docentes, hacen de sus percepciones y prácticas en torno al educar en las emociones. De esta manera, se adoptó para la investigación, el enfoque cualitativo y el método de investigación-acción, los cuales favorecen el estudio de problemas cotidianos en la práctica docente desde las vivencias, sentido y significado. Para tal fin se plantea el objetivo general: Caracterizar las estrategias dialógicas e inclusivas que promueven el educar en las emociones en padres y docentes, el cual se pretende lograr por medio de tres objetivos específicos como son: Identificar como los docentes y padres vivencian la educación emocional, implementar estrategias dialógicas e inclusivas y por último, reconocer aquellas estrategias dialógicas e inclusivas que promueven el educar en las emociones. Teniendo en cuenta, que al iniciar el proyecto se evidenciaron las limitaciones que tanto padres como docentes presentaban al desempeñarse como orientadores emocionales y determinando que se privilegia el aspecto cognitivo, es como se asume este trabajo como un compromiso ético y social en la búsqueda de favorecer la humanización de la educación, posibilitando mediante la implementación de estrategias intervenir en la construcción de ambientes escolares propicios, donde los individuos puedan formarse en la educación emocional. Palabras clave: Emoción, educación emocional, convivencia, estrategias pedagógicas, estrategias dialógicas e inclusivas. |
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