Alfabetización visual : un campo inexplorado. Enseñanza de la fotografía en bachillerato en cinco colegios distritales de tres localidades de Bogotá
Este proyecto de investigación está inscrito en el Macroproyecto de Educación Artística, corresponde a la línea Educación, Lenguaje y Comunicación de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de La Salle. Pretende caracterizar las prácticas de enseñanza de la fotografía y los elem...
| Autor Principal: | Duque Rubio, Fanny |
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| Otros Autores: | Peña Santana, Dessy Alexandra, Prieto Parrado, Diana Carolina |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la educación. Maestría en Docencia (incluye Maestría en Docencia - CESMAG).
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/18899 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
Este proyecto de investigación está inscrito en el Macroproyecto de Educación Artística,
corresponde a la línea Educación, Lenguaje y Comunicación de la Facultad de Ciencias de la
Educación de la Universidad de La Salle. Pretende caracterizar las prácticas de enseñanza de la
fotografía y los elementos constitutivos de las mismas como un medio para preparar en la
alfabetización visual y en la formación de la mirada. Así mismo, realiza unas consideraciones en
torno a la alfabetización visual desde la fotografía como expresión artística. Este estudio se llevó
a cabo en cinco colegios Distritales de tres localidades de Bogotá: Fontibón, Usme y Ciudad
Bolívar, con maestros de bachillerato del área de educación artística. El diseño metodológico es
de carácter cualitativo con un tipo de estudio descriptivo-explicativo; las técnicas utilizadas para
la recolección de la información fueron: la encuesta, para el diagnóstico y la identificación de los
informantes claves; la entrevista semiestructurada, para profundizar y recoger información sobre
las prácticas de enseñanza de la fotografía. Los resultados apuntan a la importancia de formar a
los estudiantes en la alfabetización visual desde la fotografía como expresión artística, a partir de
la enseñanza de la técnica y la lectura de imágenes en relación con el antes, durante y después de
la toma fotográfica. Los principales referentes conceptuales utilizados fueron: para la técnica
fotográfica, Langford (1990); para la alfabetización visual, Dussel (2006); en cuanto a la sintaxis
de la imagen, Dondis (1992) y desde la enseñanza, Zuluaga (1999).
Palabras claves: Educación artística, alfabetización visual, fotografía, enseñanza de la
fotografía |
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