Lego, una estrategia didáctica para el aprendizaje de los conceptos relacionados con el fenómeno de la energía, en los estudiantes del ciclo IV del Colegio María Mercedes Carranza I.E.D
Este proyecto de investigación está inscrito en el Macro proyecto de Didáctica, que corresponde a la Línea, Saber Educativo, Pedagógico y Didáctico de la Universidad La Salle. Parte de la importancia de concebir la tecnología desde su concepto amplio e integral, centrado en la resolución de problema...
| Autor Principal: | Beltrán Rodríguez, Luís René |
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| Otros Autores: | Rodríguez León, Mauricio |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la educación. Maestría en Docencia (incluye Maestría en Docencia - CESMAG).
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/18933 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
Este proyecto de investigación está inscrito en el Macro proyecto de Didáctica, que corresponde a la Línea, Saber Educativo, Pedagógico y Didáctico de la Universidad La Salle. Parte de la importancia de concebir la tecnología desde su concepto amplio e integral, centrado en la resolución de problemas y satisfacción de necesidades individuales y sociales. Hace un diagnóstico sobre conocimientos previos del concepto del fenómeno de la energía con los estudiantes del Ciclo IV del colegio I.E.D. María Mercedes Carranza de la localidad de Ciudad Bolívar, por medio de un Pretest. De igual forma, desarrolla algunos talleres con la estrategia didáctica del LEGO que posibilitan el aprendizaje y, mediante una prueba Postest, se mide el alcance de los logros y a la vez se formulan algunas recomendaciones sobre la estrategia del LEGO para desarrollar habilidades tecnológicas en el colegio mencionado. Esta institución se seleccionó por contar con dotación de material didáctico en tecnología, un diseño curricular en construcción y con la necesidad de mejorar procesos de aprendizaje desde el área de tecnología.
En correspondencia, el estudio se llevó a cabo con el método cuantitativo por la naturaleza de las herramientas de medición y análisis de datos.
La prueba de salida arrojó resultados positivos en el desarrollo de los aprendizajes, potencializando procesos tanto académicos como personales. De igual manera, permitió alcanzar logros en el trabajo en equipo, capacidad de tomar decisiones, y resolver problemas de su vida cotidiana.
Palabras Claves: Tecnología, Enseñanza de la tecnología, LEGO, Energía, Didáctica |
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