El perfil de formación inicial del docente de lenguas en el marco de las políticas públicas de bilingüismo en Colombia
Este estudio presenta los resultados de una investigación documental que analiza las características del perfil inicial del docente de lengua inglesa en Colombia a través de los planes de bilingüismo impulsados por el gobierno nacional en el marco de las políticas públicas. El estudio se realizó con...
| Autor Principal: | Peña Gañan, Laura Alejandra |
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| Otros Autores: | Rodríguez Alfonso, Faridy Andrea |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de La Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/20312 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
Este estudio presenta los resultados de una investigación documental que analiza las características del perfil inicial del docente de lengua inglesa en Colombia a través de los planes de bilingüismo impulsados por el gobierno nacional en el marco de las políticas públicas. El estudio se realizó con base en el análisis de documentos oficiales tales como; leyes, decretos, resoluciones, documentos de socialización y otros. A partir del análisis de dichos documentos, surgen unas categorías que permiten construir un perfil inicial del docente, las cuales comprenden desde los aspectos en formación pedagógica e investigativa, hasta la formación del docente como agente social. Como resultado, se identifican una serie de características que se relacionan entre sí, conformando un perfil inicial del docente de lenguas más amplio, haciendo de ésta investigación un posible referente para la comunidad académica en la formulación, implementación y evaluación de las políticas públicas orientadas al bilingüismo en Colombia, facilitando la reestructuración de los programas de pregrado |
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