Uso de aplicaciones móviles para el aprendizaje de una lengua extranjera
En este estudio se presentan de manera descriptiva los resultados obtenidos a partir de la aplicación de herramientas de recolección de datos que nos permitieron identificar y determinar el uso que actualmente usuarios de dispositivos móviles, le están dando a aplicaciones desarrolladas para el apre...
| Autor Principal: | Sánchez Burbano, Jennyfer |
|---|---|
| Otros Autores: | Castañeda Vega, Andrea, Londoño Velásquez, Andrés Felipe |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de La Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés
2017
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/20316 |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| Sumario: |
En este estudio se presentan de manera descriptiva los resultados obtenidos a partir de la aplicación de herramientas de recolección de datos que nos permitieron identificar y determinar el uso que actualmente usuarios de dispositivos móviles, le están dando a aplicaciones desarrolladas para el aprendizaje de una lengua extranjera. Para el desarrollo de este trabajo de investigación (investigación cualitativa de tipo descriptivo/exploratorio), se realizó un recorrido a través de los conceptos de las tecnologías, dispositivos y aplicaciones móviles. Se hizo uso de dos herramientas principales de recolección de datos: entrevistas con tres expertos en aprendizaje móvil y una encuesta online aplicada a un total de 211 personas que aseguraron tener al menos un dispositivo móvil inteligente. Además, se revisaron los fundamentos teóricos apropiados al problema de investigación que nos permitieron analizar los instrumentos aplicados. Los resultados obtenidos permitieron determinar que en la actualidad cada día más personas tienen acceso a dispositivos móviles inteligentes y con ello a las aplicaciones desarrolladas para este tipo de dispositivos. También se encontró que, si bien existe un gran número de aplicaciones creadas para fomentar el aprendizaje de lenguas extranjeras, no todas logran desarrollar de manera simultánea las cuatro habilidades de la lengua por lo cual no es posible llegar a afirmar que este tipo de aplicaciones o desarrollos puedan lograr reemplazar el rol del maestro en el proceso de aprendizaje |
|---|