Estrategias de enseñanza basadas en la lúdica para la formación en valores en la escuela
La presente investigación busca promover el aprendizaje en valores; tales como el respeto, la empatía y el afecto en estudiantes del grado primero A del colegio Calasanz, a través de estrategias de enseñanza articuladas a la lúdica. Se implementó una metodología de investigación acción para dar res...
| Autor Principal: | Silva Duque, Sandra Lorena |
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| Otros Autores: | Garzón Romero, Ana Rocío, Sánchez Olmos, Jeimmy Rocío |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de La Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/20348 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
La presente investigación busca promover el aprendizaje en valores; tales como el respeto, la empatía y el afecto en estudiantes del grado primero A del colegio Calasanz, a través de estrategias de enseñanza articuladas a la lúdica.
Se implementó una metodología de investigación acción para dar respuesta a la pregunta de investigación ¿cómo promover la formación en valores de los estudiantes de grado primero de la IED Calasanz?, basada en cuatro categorías de análisis que permite destacar la enseñanza de valores en la escuela, la lúdica y el juego en la enseñanza de valores, estrategias de enseñanza de valores y la propuesta formativa para la enseñanza de valores, por otra parte el análisis metodológico basado en el modelo de Elliot (2000), en la que se desarrollaron las siguientes etapas: detectar el problema, elaborar e implementar las estrategias de enseñanza de acuerdo con la propuesta de Díaz Barriga y Hernández (2002) y valorar la implementación de las mismas en el contexto de la investigación.
Finalmente, los resultados obtenidos permitieron evidenciar que el diseño de estrategias preinstruccionales, coinstruccionales y posinstruccionales contribuyó a promover la formación en valores; en el cual se resalta la articulación de la lúdica a la expresión artística, los relatos y la interpretación de situaciones, acciones y consecuencias como elementos significativos para alcanzar los objetivos de formación propuestos en las sesiones.
El desarrollo del estudio también contribuyó a crear lazos entre las maestras investigadoras y las directivas del colegio, así como la consolidación de propuestas didácticas para la enseñanza de valores en la institución y el desarrollo integral de los estudiantes |
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