Estrategias de enseñanza para la rememoración, el perdón y la resiliencia de jóvenes en condición de desplazamiento
La presente investigación busca promover procesos formativos para la rememoración, el perdón y la resiliencia a partir de la implementación de un conjunto de estrategias de enseñanza en un grupo de jóvenes, en condición de desplazamiento forzado, del grado 801 de la Institución Educativa Ciudadela S...
| Autor Principal: | Camargo Flórez, Mónica Julieth |
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| Otros Autores: | Rojas Celis, Kevin Alexis |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de La Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/20364 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
La presente investigación busca promover procesos formativos para la rememoración, el perdón y la resiliencia a partir de la implementación de un conjunto de estrategias de enseñanza en un grupo de jóvenes, en condición de desplazamiento forzado, del grado 801 de la Institución Educativa Ciudadela Sucre sede La Isla.
Este proyecto se llevó a cabo a partir del modelo de investigación acción propuesto por Elliot (2000), en el que se desarrollaron las siguientes fases: análisis del contexto y descripción de la problemática; diseño e implementación de estrategias de enseñanza desde la propuesta de Díaz Barriga y Hernández (2002) y en articulación con el ejercicio de las competencias interpretativa, propositiva y argumentativa.
El análisis de la implementación de las estrategias a partir de datos cualitativos y cuantitativos permitió establecer resultados en relación con la articulación del lenguaje a las estrategias para la rememoración, perdón y resiliencia y el rol de algunas herramientas didácticas en el diseño de las mismas para el alcance de los objetivos formativos |
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