Teacher educators’ conceptions about lesson planning in the BA program
Este proyecto de investigación habla acerca de las concepciones de los profesores acerca del planeamiento de clases y la manera en que estas son desarrolladas en las clases de inglés. Los profesores participantes de la investigación, pertenecen a la licenciatura en lengua Castellana, Inglés y Francé...
| Autor Principal: | Moreno Cárdenas, María Alejandra |
|---|---|
| Otros Autores: | Valdés Quiñones, Jordán |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de La Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés
2017
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/21438 |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| Sumario: |
Este proyecto de investigación habla acerca de las concepciones de los profesores acerca del planeamiento de clases y la manera en que estas son desarrolladas en las clases de inglés. Los profesores participantes de la investigación, pertenecen a la licenciatura en lengua Castellana, Inglés y Francés de la facultad de ciencias de la educación de la Universidad de la Salle. Esta investigación fue dirigida bajo los principios de la teoría fundamentada, la cual permite la creación de categorías sobre las concepciones pedagógicas de los profesores sobre la planeación de clase. La identificación y descripción de estas concepciones nos permiten entender la manera en la cual los profesores aplican estas, con el fin de configurar la ejecución de sus clases. Los resultados revelan que los educadores no necesariamente conciben la planeación de clase estrictamente como se propone en la teoría. Los profesores participantes en esta investigación basan su planeación de clase en aspectos como: contexto, conocimientos previos de los estudiantes, objetivos y temas de la clase, así como el tipo de clases, teórica o práctica. Estas concepciones no están conectadas exactamente con sus prácticas de enseñanza en la clase ya que la misma dinámica, pueden reorientar la planeación. Este proyecto entiende las diferentes concepciones de los profesores sobre planeación de clase y cómo estas podrían ser cambiadas o ajustadas, dependiendo de varios factores de la clase |
|---|