El cómic como mediación pedagógica para la construcción de una cultura de paz y reconciliación en el grado sexto del Instituto San Bernardo de La Salle
La presente investigación se realizó bajo los lineamientos del Macroproyecto “Pedagogías para la paz y la reconciliación en el postconflicto” propuesto por la Universidad de La Salle, viéndose la pertinencia de implementar una mediación pedagógica como el cómic para posibilitar la construcción de un...
| Autor Principal: | Oliveros Zambrano, Astolfo |
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| Otros Autores: | Pulido González, Edgar Fabián, Rincón Pinilla, Yenni Patricia |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Maestría en Docencia
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/21479 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
La presente investigación se realizó bajo los lineamientos del Macroproyecto “Pedagogías para la paz y la reconciliación en el postconflicto” propuesto por la Universidad de La Salle, viéndose la pertinencia de implementar una mediación pedagógica como el cómic para posibilitar la construcción de una cultura de paz, perdón y reconciliación en el contexto escolar, la cual se realizó en el grado sexto del Instituto San Bernardo de La Salle, trazándose como objetivo el uso y conocimiento del cómic en la aplicación de situaciones de conflicto generadas en el ambiente escolar, en donde el estudiante plantea la solución, valiéndose en primera instancia del diálogo y la reflexión, para reflejarlo mediante la creación de personajes como superhéroes o héroes, lo que conlleva a mantener una sana convivencia, elemento fundamental de la cultura de paz. El soporte teórico fue proporcionado por autores como: Tuvilla (2004), UNESCO (1999), Jares (1991), Chaparro (2007) citando a Derrida y Crocker, Bloomfield (2006), Martínez y Neira (2010), Infante (2013), Guerra y Plata (2005), Gutiérrez y Prieto (1993) y Barbero (1992), Arango, Gómez & Gómez (2009), entre otros. En cuanto al método de investigación se acudió al enfoque cualitativo según Taylor & Bodgan (1987), al tipo de estudio descriptivo, exploratorio y propositivo por Hernández, Fernández & Baptista (2010); en cuanto al proceso de recolección de información se emplearon las técnicas e instrumentos como: análisis documental, entrevista semiestructurada y la encuesta diagnóstica. Para el análisis de los datos cualitativos, se apoyó en la teoría fundamentada de Corbin y Strauss (2002). Permitiendo establecer hallazgos como: la mediación pedagógica un concepto que adquiere fuerza en el ámbito escolar; una mediación pedagógica llamativa, divertida, creativa para construir una cultura de paz en el ambiente escolar; el cómic potenciador de la construcción de la cultura de paz, perdón, reconciliación en el postconflicto y el cómic conocido, pero no apropiado pedagógicamente por parte de los maestros |
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