Concepciones y prácticas de enseñanza de la escritura de crónica urbana en docentes de educación media de dos instituciones públicas de Bogotá
Este proyecto de investigación se inscribe en el Macroproyecto: “Didácticas y prácticas de la escritura en el aula”, corresponde a la línea “Educación, Lenguaje y Comunicación” de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de La Salle y se desarrolla entre 2016 y 2017; orientado a des...
| Autor Principal: | Bonilla De La Torre, Rosa |
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| Otros Autores: | Castro Otero, Nataly Rocío |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Maestría en Docencia
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/21490 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
Este proyecto de investigación se inscribe en el Macroproyecto: “Didácticas y prácticas de la escritura en el aula”, corresponde a la línea “Educación, Lenguaje y Comunicación” de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de La Salle y se desarrolla entre 2016 y 2017; orientado a describir las concepciones y prácticas de enseñanza de la escritura de crónica urbana que favorecen la producción de textos periodísticos en Educación Media de las Instituciones Educativas Enrique Olaya Herrera y Juan Lozano y Lozano de la ciudad de Bogotá. Se enmarca en un enfoque cualitativo con estudio descriptivo bajo los métodos de análisis de contenido y destilar la información, con la técnica de entrevista semiestructurada aplicada a seis docentes. Los resultados permitieron dar cuenta de las concepciones de escritura como proceso y forma de expresión así como, las prácticas de enseñanza de escritura y producción de crónica urbana a partir de su planeación, ejecución y evaluación. Los principales referentes teóricos fueron: en escritura con Kalman (2008), Cassany (1993,1995), Camps (2003), Lerner (2001) y Vásquez (2007). Didáctica desde Camilloni (2007), Díaz (1999) y Litwin (1997), didáctica de la escritura a partir de Cassany (1999), Kaufman (2007) y Graves (2002); el texto desde Bajtín (1982) y Cárdenas (2013), tipos de textos con Adam (1992) y en género discursivo Bajtín (1982). Prácticas de enseñanza desde Palomares (2003) y Gimeno y Fernández (1980), crónica desde Juan Villoro (2005) y Martín (1979), Martínez (2002); en Crónica Urbana a Monsiváis (2003) y Lemebel (2001) |
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