Análisis y cualificación de prácticas pedagógicas en la enseñanza de la escritura del cuento en grado tercero del CED Jairo Aníbal Niño
La presente investigación se encuentra inscrita en el macroproyecto “Didácticas y prácticas de la escritura en el aula”, que pertenece a la línea de investigación “Educación Lenguaje y Comunicación” de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de la Salle, realizada con la asesoría d...
| Autor Principal: | Pulido Ramírez, Alexandra |
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| Otros Autores: | Santamaría Quintero, Claudia, Torres Mendivelso, Yaneth |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Maestría en Docencia
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/21660 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
La presente investigación se encuentra inscrita en el macroproyecto “Didácticas y prácticas de la escritura en el aula”, que pertenece a la línea de investigación “Educación Lenguaje y Comunicación” de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de la Salle, realizada con la asesoría del Doctor Jesús Alfonso Cárdenas. El objetivo de este proyecto fue identificar y describir las prácticas pedagógicas relacionadas con la enseñanza de la escritura del tipo textual cuento y plantear una estrategia didáctica para los maestros del Centro Educativo Distrital Jairo Aníbal Niño con mediación de las Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento (TAC). Su enfoque metodológico fue cualitativo, con un método descriptivo hermenéutico. Las técnicas utilizadas para la recolección de la información fueron entrevistas semi-estructuradas, observación no participante y participante, por medio de un seminario taller. Entre los resultados más significativos se encontró que las prácticas dominantes que adelantan las docentes para la enseñanza de la escritura son las expositivas; a su vez, las maestras partícipes no tienen el hábito de escribir debido a que es vista como una obligación o un requisito, evidenciando poca trascendencia en los procesos de pensamiento. Hay que mencionar que esta investigación propuso una estrategia didáctica para la enseñanza de la escritura con el uso del tipo textual cuento mediada por Tecnologías Aprendizaje y Conocimiento (TAC) con la plataforma web Titanpad©, gracias a la cual se pudo evidenciar una mayor motivación, participación e interés por la escritura, por parte de los estudiantes y maestros que intervinieron en esta investigación |
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