La evaluación de políticas públicas : el caso del programa “Todos a Aprender”
Mejorar y transformar la calidad de la educación no es una tarea fácil. Los países en vía de desarrollo, como Colombia, contemplan ésta como una de las metas más importantes y sin embargo, éste es uno de los campos que marca de manera amplia la diferencia presente entre países desarrollados y sub...
| Autor Principal: | Huertas Posada, Deysi Johana |
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| Otros Autores: | Franco Aguirre, Ángela Julieth |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de La Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/21688 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
Mejorar y transformar la calidad de la educación no es una tarea fácil. Los países en
vía de desarrollo, como Colombia, contemplan ésta como una de las metas más importantes
y sin embargo, éste es uno de los campos que marca de manera amplia la diferencia
presente entre países desarrollados y subdesarrollados. Esta situación ha motivado al
Ministerio de Educación de Colombia a generar proyectos que contribuyan en la calidad de
la educación. Uno de estos es “Todos a Aprender”, el cual será tomado como objeto de
estudio del presente trabajo y como ejemplo de política pública, para ser evaluado bajo la
metodología propuesta por Ángel, P. y Novakovsky, I. (1999) para la Gestión Integral de
Programas Sociales. Este trabajo tiene como propósito el centrar la importancia del
proyecto en la evaluación, caracterización y planeación de estrategias pedagógicas como
vías de desarrollo para la calidad educativa, generar reflexiones a partir de los resultados
cualitativos y de tipo descriptivo, además de indagar y valorar continuamente los procesos
del programa, sus resultados e impactos desde la planificación y su ejecución |
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