Prácticas docentes mediadas por las NTAE en la enseñanza de inglés
Este proyecto de investigación se encaminó en estudiar el uso de las nuevas tecnologías a partir de las prácticas docentes en la enseñanza de inglés en educación básica primaria en dos instituciones educativas públicas. Se buscó dar respuesta a cómo los docentes perciben e implementan el uso de tecn...
| Autor Principal: | Torres Moreno, Andrés Felipe |
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| Otros Autores: | Munevar Rojas, Leidy Alexandra, Moreno Moreno, Iván Darío |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de La Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/22360 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
Este proyecto de investigación se encaminó en estudiar el uso de las nuevas tecnologías a partir de las prácticas docentes en la enseñanza de inglés en educación básica primaria en dos instituciones educativas públicas. Se buscó dar respuesta a cómo los docentes perciben e implementan el uso de tecnología dentro de sus prácticas. Esta investigación se enmarcó en el paradigma cualitativo y se asumió como un tipo de estudio descriptivo. La metodología permitió recoger datos en dichas instituciones mediante las técnicas de recolección de encuesta y de observación y a las cuales se les aplicó un análisis para establecer patrones y diferencias. Como hallazgos, se pudo identificar que pese a que las NTAE son herramientas innovadoras en el campo de la educación y en la enseñanza del inglés, algunos profesores conservan sus prácticas convencionales que podrían ser replanteadas con el objetivo de alcanzar la calidad de educación bilingüe que Colombia requiere |
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