La enseñanza de la escritura en los contextos rurales : un estudio en dos instituciones educativas de Cundinamarca
El siguiente artículo tiene como prioridad evidenciar la enseñanza de la escritura en los contextos rurales a partir de un estudio realizado en dos instituciones educativas de Cundinamarca. Desde esa perspectiva, se planteó la pregunta ¿Cuál es la importancia de la enseñanza de la escritura como pro...
| Autor Principal: | Cortés Sánchez, Ángela Lillyam |
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| Otros Autores: | Rodríguez Cabezas, Jesús David |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de La Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/24906 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
El siguiente artículo tiene como prioridad evidenciar la enseñanza de la escritura en los contextos rurales a partir de un estudio realizado en dos instituciones educativas de Cundinamarca. Desde esa perspectiva, se planteó la pregunta ¿Cuál es la importancia de la enseñanza de la escritura como proceso de formación integral de los niños del Colegio Departamental Fagua (Chía) y del Instituto Técnico Comercial José de San Martin sede Escuela Palo Verde (Tabio)? Con base en esta pregunta, el objetivo general fue: Determinar la importancia de la enseñanza de la escritura como proceso de formación integral de los niños de dichas escuelas. Ahora bien, se lograron identificar y describir ciertos factores de tipo cultural, gubernamental, familiar y educativo, los cuales intervienen de manera negativa o positiva en el proceso de enseñanza de la escritura. Así pues, esta investigación tuvo un enfoque cualitativo el cual buscó hacer un registro y diagnóstico dentro de un marco de referencia social. También, se utilizó el método descriptivo-explicativo, el cual permitió presentar y explicar los factores que influyen en la enseñanza de la escritura como proceso de formación integral. Además, se realizó un guión de entrevista, el cual se utilizó como instrumento para la recolección de la información cuya población estuvo conformada por 6 docentes, las rectoras de las dos escuelas y del experto en escritura Fernando Vásquez. Los resultados obtenidos evidencian que es necesario concebir la escritura más allá del simple ejercicio de redacción; es decir, la escritura puede contribuir a desarrollar en los niños de la escuela rural no solo procesos de pensamiento sino de su formación como sujetos íntegros. Así mismo, es necesaria la participación de los entes gubernamentales en las instituciones educativas para promover la enseñanza de la escritura de manera correcta, y la formación, desde las licenciaturas, de docentes idóneos para enseñar dicha competencia |
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