Didácticas de paz de la asignatura "Memoria, paz y reconciliación" de la Universidad de La Salle
La presente investigación tiene por objetivo principal identificar las didácticas de paz usadas en la asignatura “Memoria, Paz y Reconciliación” del Departamento de Formación Lasallista de la Universidad de la Salle. En esta investigación se reconocen las siguientes categorías como principales: didá...
| Autor Principal: | Castillo Díaz, Paula Dayan |
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| Otros Autores: | Murillo Martínez, Meliza, Orduz Rodríguez, Laura Alejandra |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de La Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/24913 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
La presente investigación tiene por objetivo principal identificar las didácticas de paz usadas en la asignatura “Memoria, Paz y Reconciliación” del Departamento de Formación Lasallista de la Universidad de la Salle. En esta investigación se reconocen las siguientes categorías como principales: didáctica abordada por Sacristán (1981), memoria por Vásquez y Turriago (2016), Todorov (2014) y Salcedo (2016), paz por Leiva (2012) y Valerio (2014), educación para la paz por Hoepper (2002) y Almenta (2012) y finalmente reconciliación Vásquez y Turriago (2016). La investigación es de carácter cualitativo, con método descriptivo, por lo tanto, los resultados que se presentan salen de entrevistas semiestructuradas hechas a tres (3) docentes de la asignatura mencionada, a partir de una triangulación con la teoría. Finalmente, se halla como conclusión significativa que en la asignatura de “Memoria, Paz y Reconciliación”, los docentes hacen uso de un modelo didáctico, el cual les permite llevar a cabo sesiones en donde se fomente entre los estudiantes el aprendizaje de temas como memoria, paz y reconciliación de manera significativa |
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