Principios de evaluación en el idioma inglés
El objetivo principal de este estudio fue explorar cómo los docentes del área de inglés asumen y preparan las evaluaciones de sus estudiantes y si ella guarda correlación con lo visto en clase. Con esta investigación se pretendió conocer cuáles son los principios de evaluación propuestos por Douglas...
| Autor Principal: | Ortiz Saganome, Jennifer Paola |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de La Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/28901 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
El objetivo principal de este estudio fue explorar cómo los docentes del área de inglés asumen y preparan las evaluaciones de sus estudiantes y si ella guarda correlación con lo visto en clase. Con esta investigación se pretendió conocer cuáles son los principios de evaluación propuestos por Douglas Brown, que caracterizan el proceso para evaluar las habilidades en el inglés, aplicados en el espacio académico lengua y comunicación inglesa I. Para ello, se analizó la manera en que se hace el proceso de evaluación de las habilidades en inglés y se procedió a describir las características principales del proceso evaluativo junto con los principios de evaluación que están presentes en el ejercicio docente. El trabajo de investigación empleó como método, el estudio de caso con el fin de analizar y describir el proceso evaluativo aplicado a los estudiantes. Se compararon las observaciones obtenidas dentro del trabajo de campo junto con la revisión teórica para analizar los datos recogidos. Los resultados indican que dentro del espacio académico se aplican la mayoría de los principios de evaluación propuestos por el autor sin que los docentes sean conscientes de ello. Por lo que se recomienda, se reflexione continuamente sobre los procesos pedagógicos que como docentes aplicamos dentro del aula de clases |
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