Estrategias docentes para la lectura crítica de la información que circula en la red social Facebook©
La red social Facebook© permite a los jóvenes un consumo sin control de información, la libertad para acceder y publicar contenido se convierten en características atractivas para sus usuarios; no se necesita sentido crítico para su uso, por esta razón se encuentra todo tipo de información sin ningú...
| Autor Principal: | Muñoz Medina, Lina Vanessa |
|---|---|
| Otros Autores: | Posada, Luz Consuelo, Torres Barrero, Vanessa |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Maestría en Docencia
2019
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/29269 |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| Sumario: |
La red social Facebook© permite a los jóvenes un consumo sin control de información, la libertad para acceder y publicar contenido se convierten en características atractivas para sus usuarios; no se necesita sentido crítico para su uso, por esta razón se encuentra todo tipo de información sin ningún filtro. Por lo anterior, esta investigación buscó caracterizar las estrategias docentes para fortalecer la lectura crítica de la red social Facebook© por medio del identificar, describir y luego definir una estrategia docente que responda a esta problemática, convirtiéndose en un aporte para los docentes de lengua castellana y ciencias sociales de los ciclos IV y V en las instituciones distritales Paulo Freire IED, Los Tejares IED, y Ciudad Bolívar Argentina IED de las localidades Usme y Ciudad Bolívar.
La metodología empleada responde a un enfoque cualitativo, paradigma hermenéutico, método descriptivo, empleando la propuesta de análisis Destilar la información, hallando elementos relacionados con el contexto y descripción en cuanto a las estrategias docentes, lectura como proceso cognitivo y de comprensión que busca el desarrollo de competencias, además características y usos de las redes sociales. Para finalizar, se evidencia la necesidad de fortalecer la lectura crítica desde la escuela empleando elementos reales que respondan a intereses de los estudiantes, por medio de diversos formatos y textos como memes, fotografías, stickers, emoticones, apuntando a identificar intencionalidades y veracidad de las publicaciones, mediante el desarrollo de un trabajo centrado en ocho líneas que apuntan a elementos claves para desenvolverse y leer críticamente la información publicada en la red social Facebook© |
|---|