Estrategias para abordar la lectura crítica de novela urbana en el aula
La investigación apuntó a analizar las estrategias de lectura abordadas por los docentes de lengua castellana que orientan la lectura crítica de novela urbana en el ciclo IV de la educación secundaria. Desde el punto de vista metodológico se optó por el enfoque cualitativo, con un método etnográfico...
| Autor Principal: | Ardila Herreño, Doris Stella |
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| Otros Autores: | Neira Galindo, Martha Isabel |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la educación. Maestría en Docencia (incluye Maestría en Docencia - CESMAG).
2014
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/3939 |
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| Sumario: |
La investigación apuntó a analizar las estrategias de lectura abordadas por los docentes de lengua castellana que orientan la lectura crítica de novela urbana en el ciclo IV de la educación secundaria. Desde el punto de vista metodológico se optó por el enfoque cualitativo, con un método etnográfico, para esto, se tuvieron en cuenta cuatro instrumentos de recolección de la información: grupo focal, entrevistas en profundidad, observaciones sistemáticas, y diario de campo; se aplicó el método de análisis de contenido con el modelo de “destilar la información” y posteriormente, se realizó la interpretación de la información a partir de las categorías identificadas: caracterización de la novela urbana y caracterización de la lectura crítica de novela urbana. Concluyéndose que diseñar una estrategia de lectura crítica de novela urbana en la educación secundaria, requiere de un conjunto de aspectos de orden conceptual, metodológico y didáctico, igualmente de un conjunto de actividades que potencialicen al maestro en su quehacer y éste se vea reflejado a su vez, en los educandos. Así mismo, como prospectiva, se construyó una propuesta que implicó proponer interpretaciones en profundidad de los textos, es por esto que se cree necesario que tanto docentes como estudiantes hagan del texto dado una interpretación, que vayan mucho más allá de lo que el texto les ofrece |
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