Estrategia docente para la lectura crítica de la narconovela colombiana contemporánea en educación básica de las instituciones educativas distritales Estrella del Sur y John F. Kennedy
El presente trabajo investigativo hizo parte del macroproyecto “Estrategias docentes para la lectura crítica”, adscrito a la línea de investigación Educación, lenguaje y comunicación de la Facultad de Ciencias de la Educación, Maestría en Docencia de la Universidad De La Salle. El problema evidencia...
| Autor Principal: | Carvajal Luna, Carlos Andrés |
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| Otros Autores: | Olivos Valencia, Yulia Carolina, Villada Vásquez, Sonia Esperanza |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Maestría en Docencia
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/29272 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
El presente trabajo investigativo hizo parte del macroproyecto “Estrategias docentes para la lectura crítica”, adscrito a la línea de investigación Educación, lenguaje y comunicación de la Facultad de Ciencias de la Educación, Maestría en Docencia de la Universidad De La Salle. El problema evidenciado en los contextos escolares parte del desconocimiento que la escuela tiene sobre estrategias docentes en la forma de orientar la lectura crítica de la narconovela colombiana contemporánea. El objetivo general del proyecto fue analizar estrategias docentes que favorezcan el desarrollo de la lectura crítica de este tipo de texto.
Esta investigación optó por un enfoque cualitativo de corte descriptivo-explicativo. Las técnicas utilizadas fueron la encuesta diagnóstica, entrevista en profundidad, observación y materiales documentales. Los instrumentos respectivos fueron el cuestionario, el guión de entrevista, la guía de observación y la matriz documental. Los sujetos participantes en esta investigación, fueron dos docentes de lengua castellana y dos de sociales de las instituciones educativas distritales Estrella del Sur y John F. Kennedy, un docente que trabaja lectura crítica de la Universidad Minuto de Dios, un experto en lectura crítica de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas y un experto en narconovela de la Universidad del Valle. Para analizar la información se optó por el método análisis de contenido desde el método “Destilar la información”, a través del cual se establecieron cuatro categorías de análisis. Los hallazgos encontrados fueron; el docente como influencia intelectual y dialogizante, el desconocimiento de la narconovela como texto potente para hacer lectura crítica y para reconstruir memoria histórica; la definición de una estrategia docente para la lectura crítica de la narconovela colombiana contemporánea; y el énfasis en la orientación de la lectura crítica para el desarrollo de las capacidades, actitudes, habilidades y procesos lógicos para leer críticamente y desarrollar pensamiento crítico.
Adicionalmente se propone una estrategia docente que puede ser usada en las instituciones educativas, que surge como una manera de posibilitar la lectura crítica de la narconovela colombiana contemporánea en los grados 8º y 9º. Esto como resultado del análisis e interpretación en esta investigación |
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