El aula es el mundo : los proyectos pedagógicos, como estrategia de enseñanza del español como lengua extranjera
Este artículo se enmarca dentro de la investigación hermenéutica del Español como Lengua Extranjera que parte del desarrollo de una propuesta pedagógica, centrada en el proyecto de aula y la unidad didáctica. Este proyecto tiene como objetivo hacer un análisis de las necesidades de enseñanza-aprendi...
| Autor Principal: | Gamba Corredor, Jennifer |
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| Otros Autores: | Hernández Prada, Johnny Alejandro |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de La Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/29281 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
Este artículo se enmarca dentro de la investigación hermenéutica del Español como Lengua Extranjera que parte del desarrollo de una propuesta pedagógica, centrada en el proyecto de aula y la unidad didáctica. Este proyecto tiene como objetivo hacer un análisis de las necesidades de enseñanza-aprendizaje de esta área; para esto, se tomaron dos ejes fundamentales: el primero de estos es el desarrollo y promoción del saber pedagógico en torno al Español como Lengua Extranjera en la ciudad de Bogotá D.C. y, el segundo, la creación de unidades didácticas u otras herramientas transformadoras en torno a la pedagogía por proyectos con el fin de brindar medios a docentes y estudiantes a partir de una educación alternativa y flexible. Por otra parte, se presentan los hallazgos del proceso de indagación y reflexión a través de un enfoque cualitativo que deriva hacia la comprensión de la realidad de los docentes de Español como Lengua Extranjera y la propuesta de elementos metodológicos y didácticos. Para cumplir con dicho propósito, se triangularon y analizaron los datos recolectados a través de entrevistas semiestructuradas. Así mismo, en las conclusiones se destaca la necesidad de tener una herramienta didáctica que sustente el proceso enseñanza-aprendizaje del Español como Lengua Extranjera. Finalmente, se recomienda aplicar el método aquí propuesto junto con la unidad didáctica elaborada con el fin de consolidar las diferentes habilidades comunicativas |
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