La gestión curricular en la educación superior colombiana: una propuesta desde las teorías de la complejidad y los fractales
La presente investigación se ubica dentro de un paradigma histórico hermenéutico, el cual permite analizar diversas perspectivas de la gestión curricular en el contexto de la educación superior, conjugando las perspectivas en investigación educativa propuesta por Ibáñez (1986:66), en donde “exige un...
| Autor Principal: | Oliveros Ariza, Edwin Yair |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Educacion
2015
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10819/2691 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
La presente investigación se ubica dentro de un paradigma histórico hermenéutico, el cual permite analizar diversas perspectivas de la gestión curricular en el contexto de la educación superior, conjugando las perspectivas en investigación educativa propuesta por Ibáñez (1986:66), en donde “exige una conjugación de las tres perspectivas; distributiva, estructural y dialéctica: todas son necesarias, pero ninguna es suficiente”, en donde a través de un método documental se buscan los elementos constitutivos de la propuesta en gestión educativa que facilite el proceso de formación profesional con calidad. |
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