Percepción de los estudiantes de primer año de fisioterapia y de odontología sobre el aporte de los entornos virtuales en el proceso de aprendizaje de las Ciencias Básicas Biomédicas, en la Universidad CES
Esta investigación indaga sobre la percepción de un grupo de estudiantes de primer año de la universidad CES, usuarios del EVEA-Moodle, utilizado en esa institución con el nombre de CES-Virtual, el cual ha sido implementado desde el 2005 en las asignaturas de Ciencias Básicas Biomédicas bajo el mode...
| Autor Principal: | Patiño Olaya, José Fernando |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Educación
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10819/3917 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
Esta investigación indaga sobre la percepción de un grupo de estudiantes de primer año de la universidad CES, usuarios del EVEA-Moodle, utilizado en esa institución con el nombre de CES-Virtual, el cual ha sido implementado desde el 2005 en las asignaturas de Ciencias Básicas Biomédicas bajo el modelo de cátedra presencial con soporte virtual, conocido como: Blended Learning. Una vez terminada la lectura de este escrito se podrá determinar de manera acertada, clara y concreta cuál es la percepción que tienen los estudiantes de primer año de las carreras profesionales de Fisioterapia y de Odontología de la universidad CES, acerca de la mediación de los entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje (EVEA) en su proceso de aprendizaje, así como el impacto de estos en su desempeño estudiantil. |
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