Guía de ejercicios para fomentar el desarrollo lógico matemático en los niños y niñas de 2do de Básica
Dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje, las matemát icas const ituyen el área de mayor dificultad tanto para maestros como para los niños y las niñas. Las razones para que se produzca dicha dificultad pueden variar, puede producirse a raíz de una mala preparac ión docente, una mala práct...
| Autor Principal: | Moreano Carranco, Daniela Fernanda |
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| Formato: | bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
2012
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/2825 |
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| Sumario: |
Dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje, las matemát icas
const ituyen el área de mayor dificultad tanto para maestros como para los
niños y las niñas.
Las razones para que se produzca dicha dificultad pueden variar, puede
producirse a raíz de una mala preparac ión docente, una mala práct ica
didáct ica dentro del aula de clase, el deficiente uso de nuevo material
didáct ico, poco interés por parte de los niños y niñas, etc.
El mal uso de material didáct ico, produce en los niños y niñas problemas
para aprender, no solo en el área de matemát icas sino en todas las áreas
que componen su desarrollo, last imosamente en nuestro medio educat ivo,
la gran mayoría de docentes no t ienen un amplio manejo de los recursos
didáct icos que existen en el mercado, y los docente que conocen de estos
recursos no los usa o temen usarlo.
Si los maestros se limit an en el uso de los recursos didáct icos en el aula
de clase, no incent ivarían el int erés y la curiosidad de los niños y niña s
por aprender, causarían aburrimiento y monotonía en clases, y por lo
tanto los niños no aprenderían con gusto, y generarían un rechazo a la
matemát ica, lo que actualmente sucede. |
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