Estrategias metodológicas para usar el ambiente lector con niños y niñas de segundo de básica
El presente producto educativo es una guía de estrategias metodológicas como un recurso necesario para usar ambientes lectores, ante la necesidad imperante de nuevos retos que se presentan en nuestra vida como docentes, además del marco teórico necesario para fundamentar las estrategias referidas...
| Autor Principal: | Staël de la Cadena, Elizabeth |
|---|---|
| Formato: | bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
2013
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/3281 |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| Sumario: |
El presente producto educativo es una guía de estrategias metodológicas
como un recurso necesario para usar ambientes lectores, ante la necesidad imperante
de nuevos retos que se presentan en nuestra vida como docentes, además del marco
teórico necesario para fundamentar las estrategias referidas anteriormente. La nueva
infancia nos exige cada vez más ponernos a la par de ellos y actuar como mediadores
y promotores de nuevos y más creativos procesos de aprendizaje.
Se nos viene a la mente muchos interrogantes relacionados con el cómo,
cuando y porqué de los procesos y la idea principal es recopilar información y
experiencias fundamentales y en lo posterior discernirlas y saber en qué momento
aplicarlas.
La avidez de los niños y niñas por aprender es un elemento importante el
momento de aprender y nos facilitará el desarrollo de sus destrezas.
El objetivo principal de este trabajo será la aplicación de algunas estrategias
metodológicas en ambientes lectores creados por los niños y niñas y junto con el
accionar de la animación, el proceso lector sea eficiente. Se comparte la idea, que al
abrir un libro se puede abrir el mundo y que no sea “una puerta prohibida para el
analfabeto, o para el que abandonó su contacto con los libros por desgano o por
tristeza, y que cuando se puede abrir, se puede ver y se avanza en un territorio de
vuelos, de luminosidades, de utopías. Comienza la aventura de desplegar potencias
dormidas y es posible pensar entes de actuar, planificar antes de decidir, programar
estrategias antes de doblegarse frente a las existencias del mundo globalizado”·1, en
donde el encuentro del niño y niña con medio lector se revista de placer, gusto y
diversión. |
|---|