Estrategia docente para la lectura crítica de la literatura de autoayuda en estudiantes de primaria de tres colegios distritales de la localidad de Bosa
Este estudio se inscribió en la línea de investigación de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de La Salle denominada “Educación, Lenguaje y Comunicación” donde se inscribe el Macroproyecto “Estrategias Docentes para la Lectura Crítica”. Se llevó a cabo en la localidad séptima d...
| Autor Principal: | Cortés Bernal, Aidé |
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| Otros Autores: | Junco Galindo, Luz Marina, Núñez Correa, Hilda Yaneth |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación. Maestría en Docencia
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/29276 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
Este estudio se inscribió en la línea de investigación de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de La Salle denominada “Educación, Lenguaje y Comunicación” donde se inscribe el Macroproyecto “Estrategias Docentes para la Lectura Crítica”. Se llevó a cabo en la localidad séptima de Bosa, en los colegios oficiales La Concepción, Fernando Mazuera Villegas y Pablo de Tarso.
La investigación se enmarcó desde el enfoque cualitativo de carácter descriptivo explicativo, que permitió realizar una exploración minuciosa de la información para posteriormente realizar un análisis, a fin de revelar aquellas actividades docentes para abordar la lectura en el aula. Para ello, se seleccionaron dos docentes del área de Lengua Castellana y dos docentes del área de Ciencias Sociales de tres colegios distritales de la localidad de Bosa. Además, un experto en lectura crítica y dos expertos en el tema de autoayuda.
Algunos de los referentes teóricos más importantes para esta investigación se fueron Ampudia (2006), Boisvert (2004), Cassany (2001, 2006), Díaz & Hernández (2010), Freire (1984, 2010), Montes de Oca & Machado (2011) y Papalini (2006). Los hallazgos se concentraron en el desarrollo de diferentes actividades docentes que posibilitan el aprendizaje, tomando como elementos principales los procesos de enseñanza y los recursos didácticos, con el fin de trabajar la lectura desde la motivación y el agrado, buscando de esta manera que los estudiantes se sensibilicen, se sorprendan con el texto, lo exploren a profundidad con el objetivo de hallar la información que buscan. Así mismo, los docentes utilizan la literatura de autoayuda como medio para la reflexión, la identificación de situaciones del contexto y la orientación de algunos hábitos comportamentales |
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