Student’s reading micro-skills development in an English course at a foundation in Bogota
Este estudio de investigación presenta la implementación de las estrategias ascendentes y descendentes para fomentar el desarrollo de las micro-habilidades de lectura con niños y jóvenes adolescentes, en una clase de inglés de una Fundación de Bogotá. Con la implementación se busca determinar la man...
| Autor Principal: | Hernández Molina, Ángela Johanna |
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| Otros Autores: | Roncancio Castellanos, Katherin Roxana |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de La Educación. Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://hdl.handle.net/10185/21434 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
Este estudio de investigación presenta la implementación de las estrategias ascendentes y descendentes para fomentar el desarrollo de las micro-habilidades de lectura con niños y jóvenes adolescentes, en una clase de inglés de una Fundación de Bogotá. Con la implementación se busca determinar la manera en la cual estas dos estrategias pueden ayudar a los estudiantes a obtener mejores beneficios en la lectura de cuentos cortos e historias. El estudio sigue los principios de la Acción Investigación. La información fue recolectada a través de los diarios de campo docentes y los artefactos de los estudiantes. Eventualmente, la información fue analizada por el análisis de rendimiento para ver los niveles de desarrollo en lectores con las micro-habilidades de lectura y el análisis de contenido para mostrar la manera en que el desarrollo se da. Los hallazgos revelan que las micro-habilidades, y también las estrategias ascendentes y descendentes, impulsan avances cuando las lecturas tienen en cuenta la multiplicidad de esas habilidades en lugar de cada una por separado. La discusión gira entorno a las actividades propuestas, y los logros significativos en los estudiantes participantes en la Fundación, los cuales sirven para tener en consideración, la implementación de micro-habilidades de lectura en el syllabus para niños y adolescentes |
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