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Efectos del aprendizaje basado en problemas (ABP) sobre el aprendizaje conceptual y mecanismos asociados a su funcionamiento exitoso en estudiantes de secundaria

El estudio buscó en una situación de educativa real determinar cuál era la condición de instrucción (ABP o Exposición-Discusión) que resultaba más efectiva para la enseñanza de las Ciencias Sociales con respecto al aprendizaje conceptual, en una escuela de educación secundaria. Para esto, se impl...

Descripción completa

Autor Principal: Morante Chávez, Luisa Matilde
Formato: info:eu-repo/semantics/masterThesis
Idioma: Español
Publicado: Pontificia Universidad Católica del Perú 2016
Materias:
Aprendizaje basado en problemas.
Aprendizaje.
Educación secundaria > Perú > Investigaciones.
Acceso en línea: http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/7365
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